Amling, Steffen; Dr. phil., Forschungsreferent an der Evangelischen Hochschule in Berlin (EHB). Arbeitsschwerpunkte: Empirische Lern- und Bildungsforschung u.b.B. der Rolle pädagogischer Organisationen; Professions- und Professionalisierungsforschung; Theorie und Empirie der Analyse sozialer Ungleichheit in pädagogischen Kontexten; Theorie und Methodologie der rekonstruktiven Sozialforschung.
Asbrand, Barbara; Dr. phil. habil., Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Didaktik und Schulentwicklung an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Arbeitsschwerpunkte: Globales Lernen/Bildung für nachhaltige Entwicklung, Schulentwicklung, Steuerung im Bildungswesen, Schul- und Unterrichtsforschung.
Bernhardsson-Laros, Nils; Dr. phil.; wiss. Mitarbeiter am Lehrstuhl für Erwachsenenbildung/ Weiterbildung an der Fakultät für Humanwissenschaften der Universität der Bundeswehr München. Arbeitsschwerpunkte: Erwachsenenpädagogische Ethik und Professionalisierung pädagogischen Personals.
Blaschke-Nacak, Gerald; Dr. phil., wiss. Mitarbeiter am Lehrstuhl 'Frühe Kindheit und Familie' des Instituts I der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln. Arbeitsschwerpunkte: Qualitativ-rekonstruktive Bildungs- und Sozialforschung, Bildung und Übergänge in der Frühen Kindheit, Pädagogische Anthropologie sowie Heterogenität und Diversität in der Frühpädagogik.
Bloh, Thiemo; Dr. phil., wiss. Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Paderborn. Arbeitsschwerpunkte: (Lehrkräfte)Kooperationsforschung; Professionalisierung von Lehrkräften; rekonstruktive Kompetenzforschung; qualitative Evaluation.
Bohnsack, Ralf; Dr. rer. soc., Dr. phil. habil., Dipl.-Soz., Professor a.D. der Freien Universität Berlin. Arbeitsschwerpunkte: Rekonstruktive Sozialforschung, Dokumentarische Methode, Praxeologische Wissenssoziologie, Gesprächsanalyse, Milieuforschung, Evaluationsforschung, Bildinterpretation, Video- und Filmanalyse.
Bossek, Jan Frederik; Dr. phil., wiss. Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulforschung mit dem Schwerpunkt Jugend, Universität zu Köln (Homepage: https://jfbossek.com/). Arbeitsschwerpunkte: Erziehungswissenschaftliche Familienforschung mit dem Schwerpunkt Familienerziehung, Familien- und Geschwisterkonflikte; Erziehungstheorie und empirische Erforschung von Erziehung; Strömungen und Denkstile der Pädagogik und Erziehungswissenschaft; Erhebungsmethoden: Biographische und problemzentrierte Interviews (u.A. Schütze, Witzel), Gruppendiskussionen; Auswertungsmethoden: Dokumentarische Methode, Narrationsstrukturanalyse).
Cremers, Michael; wiss. Mitarbeiter am Institut für Gender & Diversity in der sozialen PraxisForschung an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen in Berlin. Arbeitsschwerpunkte: Berufliche Orientierungsprozesse bei der Berufs‐ und Studienwahl von männlichen Jugendlichen und Erwachsenen; Geschlechterforschung im Feld der Frühpädagogik; Partizipative Organisationsentwicklung und Praxisforschung im Feld der Frühpädagogik; Geschlechterbezogene Jugend- und Erwachsenenbildung.
Damm, Christoph; Dr. phil., Professor für Pädagogik in der Sozialen Arbeit an der Hochschule Magdeburg-Stendal, staatl. anerkannter Sozialarbeiter. Arbeitsschwerpunkte: Pädagogische Kasuistik, Rekonstruktive Bildungs- und Sozialforschung, Pädagogische Organisations- und Netzwerkforschung, Sozialpädagogik, Erwachsenenbildung, Medienpädagogik, Migrationspädagogik, Organisationspädagogik.
Dörner, Olaf; Dr. phil., Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Wissenschaftliche Weiterbildung und Weiterbildungsforschung an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. Arbeitsschwerpunkte: Bildung, Erziehung und Lernen in organisationalen Zusammenhängen, wissenschaftliche Weiterbildung,Formen und Bedingungen der Beteiligung an Weiterbildung, Umgang mit Wissen, qualitativ-empirische Weiterbildungs- und Erwachsenenbildungsforschung.
Elseberg, Anika; M.A. Bildungswissenschaft, B.A. Heilpädagogik, wissenschaftliche Mitarbeiterin Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Arbeitsbereich Schulforschung/Schulpädagogik. Arbeitsschwerpunkte: Rekonstruktive Bildungsforschung, insbesondere Dokumentarische Methode; Videobasierte Schul- und Unterrichtsforschung; Differenz- und Inklusionsforschung; Subjektivierungsforschung; Inklusive Pädagogik.
Engel, Juliane; Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schule und Kulturelle Transformation an der Goethe-Universität Frankfurt/Main. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind die systematische und empirische Untersuchung von Erziehung, Bildung und Lernen. Diese werden vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Transformationsdynamiken, wie bspw. Prozesse der kulturellen Pluralisierung und der (Post-)Digitalität kontextualisiert und machttheoretisch befragt. Dabei wird der Analysefokus auf die Materialität und Medialität von Subjektivierungsprozessen gelegt und neue Formen von agency in postdigitalen Realitäten analysiert.
Frank, Anja; Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin am Deutschen Jugendinstitut. Arbeitsschwerpunkte: Kultursoziologie, Religions- und Musiksoziologie, politisch-weltanschaulicher Extremismus im Jugendalter, rekonstruktive Methoden der Sozialforschung, insbesondere Biografieforschung und Dokumentarische Methode.
Franz, Julia; Dr. phil., Professorin für Erwachsenenbildung und Weiterbildung an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Arbeitsschwerpunkte: Didaktik der Erwachsenenbildung; Intergenerationelles Lernen; Qualitative Lehr- Lernforschung; Erwachsenenpädagogische Organisationsforschung.
Frömchen-Zwick, Lea Clara; M.A. Pädagogik, B.Sc. Psychologie, B.A. Bildungswissenschaften, z.Zt. wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Abteilung Organisationspädagogik. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: organisationales Lernen und Gedächtnis, dokumentarische Organisationsforschung, organisationale Wissenspraktiken.
Geimer, Alexander; Dr. phil., wiss. Mitarbeiter an der HU Berlin, Institut für Rehabilitationswissenschaften. Arbeitsschwerpunkte: Theorie und Empirie zu Subjektivierungs- Sozialisations- & Bildungsprozessen; Medienpädagogik & Mediensoziologie; Qualitative Methoden & Methodologien; Cultural, Governmentality, Gender, Media & Disability Studies.
Gerstenberg, Frauke; M.A., wiss. Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Allgemeine Erziehungswissenschaft der Universität Hildesheim. Arbeitsschwerpunkte: Rekonstruktive Bildungs- und Sozialforschung, Kindheitsforschung, Gesprächs- und Interaktionsanalyse, ethnografisch fokussierende Dokumentarische Methode.
Hackbarth, Anja; Prof. Dr. phil.; Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diagnostik, Förderung und Didaktik bei Lern- und Entwicklungsbeeinträchtigungen an der Universität Bielefeld. Arbeitsschwerpunkte: rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung; Fachlichkeit und Teilhabe; Behinderung, Inklusion und Exklusion aus praxeologischer Perspektive.
Hempel, Sebastian; Dr. phil., Professor für Soziale Arbeit an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg, Villingen-Schwenningen, M.A. Pädagogik und Management in der Sozialen Arbeit, B.A. Soziale Arbeit. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Rekonstruktive Forschung in der Sozialen Arbeit; Normativität und Professionalität Sozialer Arbeit, Ethische Dilemmata in der Sozialen Arbeit, Ermöglichungsbedingungen von Gewalt in Organisationen und Institutionen, partizipative Elemente im Kontext rekonstruktiver Forschung.
Hericks, Uwe; Dr. phil., Professor für Allgemeine Didaktik, Schul- und Bildungstheorieam am Institut für Schulpädagogik der Philipps-Universität Marburg. Arbeitsschwerpunkte: Professionsforschung, Bildungsgangforschung, qualitative Schul- und Unterrichtsforschung.
Hoffmann, Nora Friederike; Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Arbeitsschwerpunkte: Soziale Ungleichheiten, Kindheits- und Jugendforschung, Schul- und Bildungsforschung, Migrationsforschung, Methodologie und Methoden der rekonstruktiven Sozialforschung.
Hoffmann, Stefanie; M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin an an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Wissenschaftliche Weiterbildung und Weiterbildungsforschung; Arbeitsschwerpunkte: Rekonstruktive Bildungs- und Sozialforschung, Lern- und Bildungsprozesse im biographischen Kontext, Biographieforschung, Habitustransformationen, Soziale Mobilität, Teilnehmendenforschung in der Erwachsenenbildung (v.a. zu Drop-outs), soziale Ungleichheit, Organisationsforschung.
Hunold, Martin; Dr. phil., Juniorprofessor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Fakultät für Humanwissenschaften, Institut I: Bildung, Beruf und Medien. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Sozialpädagogik der Übergänge und erziehungswissenschaftliche Biographie- und Lebenslaufforschung, Theorie und Empirie sozialpädagogischer Professions- und Organisationsforschung: Kinder- und Jugendhilfe sowie berufliche Rehabilitation, Rekonstruktive Bildungs- und Erziehungsforschung, Theorien und Methoden der Sozialpädagogik, Profession und Organisation Sozialer Dienste mit Blick auf Ungleichheit, Bewältigung/Bildung und Partizipation, Dokumentarische Methode und praxeologische Machtanalytik.
Jäde, Sylvia; Dr. phil., Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Osnabrück, Fachgebiet Erziehungswissenschaft mit sozialpädagogischem Forschungsschwerpunkt. Arbeitsschwerpunkte: Rekonstruktive Sozialforschung (insb. Dokumentarische Methode); qualitative Erhebungsmethoden (insb. Paarinterviews); qualitative Längsschnittforschung; offene Kinder- und Jugendarbeit, (sozial-)pädagogische Familien-, Erziehungs- und Übergangsforschung.
Jahr, David; Dr. phil., wiss. Mitarbeiter am Forschungsinstitut Gesellschaftlicher Zusammenhalt an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Arbeitsschwerpunkte: qualitative Methoden der Sozialforschung (insbes. Dokumentarische Methode), kasuistische LehrerInnenbildung und Professionalisierung, Didaktik und Empirie des Politikunterrichts, Theorie und Empirie des Service Learning.
Kamelski, Tobias, M.A., Arbeitsschwerpunkte: Symbolischer Interaktionismus, Behaviorismus und Dramaturgie; Subjektivierung; dokumentarische Bildinterpretation; (biografische) Narrativanalyse; Selbstdarstellung; Freiwilligenarbeit und Altruismus; Partnerschaften und alternative Beziehungsformen.
Kessler, Stefanie; Dr. phil., Professorin für Soziale Arbeit an der IU Internationalen Hochschule am Studienort Braunschweig im Dualen Studium. Arbeitsschwerpunkte: qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung, Lernen in und von Organisationen (Hochschule, Schule, soziale Organisationen, Unternehmen), Demokratiebildung/Politische Bildung, Professionelles Handeln in Sozialer Arbeit und Schule.
Klinge, Denise; Dr. phil.; wiss. Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Fakultät für Humanwissenschaften der Universität der Bundeswehr München. Arbeitsschwerpunkte: Erwachsenenbildung, Rekonstruktive Digitalisierungsforschung, Medienpädagogik.
Kocabiyik, Büsra; wiss. Mitarbeiterin an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Arbeitsbereich Inklusion und Exklusion in Bildung, Erziehung und Sozialisation. Arbeitsschwerpunkte: Inklusion/Exklusion in Schule und Unterricht, Differenzkonstruktionen in unterrichtlichen Praktiken, Praxeologische Wissenssoziologie und Dokumentarische Methode.
Köhler, Sina-Mareen, Professorin an der Universität zu Köln; Professur Schulforschung mit dem Schwerpunkt Jugend. Arbeitsgebiete: heterogene Biografien, Übergänge und Selektionsmechanismen im Bildungssystem, Habitus und Handlungsweisen von Lehrkräften in inklusiven Schulsettings,schulische und außerschulische Peerbeziehungen von der Kindheit bis ins junge Erwachsenenalter, rekonstruktive Längsschnittforschung
Kosinar, Julia; Dr. phil., Professorin für Berufspraktische Studien und Professionalisierung an der Fachhochschule Nordwestschweiz. Arbeitsschwerpunkte: Professions- und Professionalisierungsforschung, qualitative Schul- und Unterrichtsforschung.
Krämer, Franz; wiss. Mitarbeiter am Lehrstuhl für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Fakultät für Humanwissenschaften der Universität der Bundeswehr München. Arbeitsschwerpunkte: Selbstvermessungspraktiken mit Apps und Gadgets aus Nutzer/-innenperspektive, Zusammenhänge zwischen Alters-, Alterns- und Altenbildern und Weiterbildung; Qualitativ-empirische Bildungsforschung; Methoden und Methodologien qualitativer Sozialforschung.
Martens, Matthias; Dr. phil., Universitätsprofessor für Schulforschung mit dem Schwerpunkt Unterrichtsentwicklung an der Universität zu Köln. Arbeitsschwerpunkte: Schul- und Unterrichtsforschung, dokumentarische Videografieanalyse, Individualisierung und Differenzierung des Unterrichts, Fachliches Lernen, Kompetenzerwerb und seine Bedingungen.
Mensching, Anja; Dr. phil., Dipl.-Kriminologin, Dipl.-Sozialpädagogin (FH), Professorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Organisationspädagogik an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Arbeitsschwerpunkte: Organisationskulturen u. Lernpraktiken, organisationales Lernen u. Gedächtnis, dokumentarische Organisationsforschung, qualitativ-rekonstruktive Polizeiforschung (u.a. Hierarchiebeziehungen in der Polizei, organisationskulturelle Praktiken, Arbeitsanforderungen u. Arbeitsbelastung in der Polizei).
Morrin, Serafina; M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin; Doktorandin an der Goethe Universität Frankfurt, Professur Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunk für Schule und Kulturelle Transformation; Schauspielerin und Theaterpädagogin. Arbeitsschwerpunkte. Kindheitsforschung, kulturell-ästhetische Bildung, Migrationspädagogik, Sprachliche Bildung.
Nohl, Arnd–Michael; Dr. phil. habil., Professor für Erziehungswissenschaft, insbesondere systematische Pädagogik an der Helmut Schmidt-Universität Hamburg. Arbeitsschwerpunkte: Allgemeine, interkulturelle und vergleichende Erziehungswissenschaft, rekonstruktive Methodologie.
Paseka, Angelika; Dr. phil., Professorin für Schulpädagogik und Schulforschung an der Universität Hamburg. Arbeitsschwerpunkte: Lehrerprofessionalität: theoretische und empirische Fassung, Professionalisierung von Lehrpersonen, Ungewissheit, Eltern und Schul, qualitative Methoden der Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Dokumentarische Methode.
Petersen, Dorthe; Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogisches Handeln und Professionalität an der Georg-August-Universität Göttingen. Arbeitsschwerpunkte: Schul- und Unterrichtsforschung, Lern- und Schulkulturforschung, Professionalisierungsforschung, Schüler*innenperspektive auf Unterricht.
Pongratz, Katharina Maria; M.A. Bildungswissenschaft, systemische Familientherapeutin (SG u. DGSF zertifiziert), wiss. Mitarbeiterin an der Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Wissenschaftliche Weiterbildung und Weiterbildungsforschung an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. Arbeitsschwerpunkte: Erwachsenenbildung(sforschung), wissenschaftliche Weiterbildung(sforschung), qualitative Bildungsforschung mit / über Erwachsene mit seelischen, körperlichen und / oder geistigen Behinderungen.
Przyborski, Aglaja; Dr. phil. habil., Dipl.-Psy., Psychotherapeutin, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Professorin für Psychotherapie an der Bertha von Suttner Privatuniversität St. Pölten, wissenschaftliche Leitung des Instituts für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung (IKUS), Gesellschafterin und Geschäftsführerin der Akademie für persönliche Entwicklung. Arbeitsschwerpunkte: Rekonstruktive Methoden / Methodenentwicklung, Kulturpsychologie, Gesprächs- und Interaktionsanalyse, Bildinterpretation, Medientheorie und -forschung, Stadtforschung, Familien- und Vermögensforschung, Psychotherapie- und Beratungsforschung, Rekonstruktive Methoden in der Beratung von Einzelnen, Teams und Organisationen.
Rundel, Stefan; Dipl.-Soz., wiss. Mitarbeiter am Lehrstuhl für Organisationspädagogik an der Fakultät für Humanwissenschaften der Universität der Bundeswehr München. Arbeitsschwerpunkte: Berufsbilder, berufliche Übergänge in der Lebensmitte, Bildwissenschaft, rekonstruktive Sozialforschung.
Schäffer, Burkhard; Dr. phil. habil., Professor für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Fakultät für Humanwissenschaften der Universität der Bundeswehr München. Arbeitsschwerpunkte: Lernen, Bildung und Sozialisation Erwachsener im Kontext von Milieu, Generation und Geschlecht; Methoden und Methodologien qualitativer Erwachsenenbildungsforschung; Alter(n)sbilder, lebenslanges Lernen und Weiterbildungsorientierungen; Generationsspezifische Medienpraxiskulturen und intergenerationelle Bildungsprozesse.
Schelling, Philipp; M.A., wiss. Mitarbeiter an der Fakultät für Geistes-und Sozialwissenschaften an der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg. Arbeitsschwerpunkte: Rekonstruktive Sozialforschung, Klima-Bewegung insbesondere Fridays For Future, Politische Soziologie sowie Subjektivierungs- und Sozialisationsforschung.
Schittenhelm, Karin; Dr. phil. habil., Diplom-Soziologin, Professorin für Soziologie an der Universität Siegen, seit 2024 Senior Researcher, Arbeitsschwerpunkte: Bildungs- und Hochschulforschung, Migrations- und Asylforschung, Methodologie und Methoden qualitativer Sozialforschung, u.a. methodische Herausforderungen mehrsprachiger und transnationaler Untersuchungen.
Scholz, Anna Felicitas; M.A. Erziehungswissenschaft, wiss. Mitarbeiterin an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und am Deutschen Jugendinstitut. Arbeitsschwerpunkte: Bildungs- und Biografieforschung, Politische Bildung, Radikalisierungsforschung und rekonstruktive Methoden der Sozialforschung.
Schrewe, Nils; Dr. phil., wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Hamburg, Professur für Erziehungswissenschaft, insbesondere Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt des Diversitätsspektrums im Vor- und Grundschulalter. Arbeitsschwerpunkte: rekonstruktive Methodologie, Bildungstheorie, interdisziplinäre empirische Lern- und Bildungsforschung, Biografieforschung, Inklusion/ Exklusion in Schule und Unterricht (in Deutschland und Kanada).
Schubsky, Melanie; wiss. Mitarbeiterin und Doktorandin am Fachbereich Erziehungswissenschaft, Institut für Pädagogik der Sekundarstufe, Arbeitsbereich Allgemeine Didaktik und Schulentwicklung an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Dissertationsprojekt: „Schule als konjunktiver Erfahrungsraum (ehemaliger) Nachhilfeschüler:innen" (Arbeitstitel). Arbeitsschwerpunkte: Rekonstruktive Forschungsmethoden, insbesondere Dokumentarische Methode; Subjektivierungsforschung, Schulentwicklung, Schul- und Unterrichtsforschung.
Streblow-Poser, Claudia; Dr. phil., Dipl.Sozialarbeiterin/Sozialpädagogin (FH), Professorin für die Wissenschaft Sozialer Arbeit an der Fachhochschule Dortmund. Arbeitsschwerpunkte: Rekonstruktive Sozialforschung, Evaluationsforschung, Juge ndhilfeforschung, Kooperation Jugendhilfe-Schule.
Sturm, Tanja; Dr. phil. habil., Professorin an der Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg; Arbeitsbereich Inklusion und Exklusion in Bildung, Erziehung und Sozialisation. Arbeitsschwerpunkte: Inklusion/Exklusion in Schule und Unterricht, Differenzkonstruktionen in unterrichtlichen Praktiken, Praxeologische Wissenssoziologie und Dokumentarische Methode (Gruppendiskussionen und Videografie).
Stützel, Kevin; Dr. phil., wiss. Mitarbeiter an der Professur Qualitative Methoden und Mikrosoziologie der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Arbeitsschwerpunkte: Theorie und Methodologie rekonstruktiver Sozialforschung, Männlichkeits- und Geschlechterforschung, Neonazismusforschung, Professions- und Professionalisierungsforschung, Rekonstruktive Forschung in der Sozialen Arbeit.
Thomsen, Sarah; Dr. phil., Diplom-Erziehungswissenschaftlerin; wiss. Mitarbeiterin an der Fakultät Geistes- und Sozialwissenschaften der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg; Arbeitsschwerpunkte: Methodologie der rekonstruktiven Sozialforschung; empirische Lern- und Bildungsforschung; Soziale Bewegungen; Theorien des Körpers; kulturelle Bildung; Migration.
Tobies-Jungenkrüger, Maike: M.A. Pädagogik, B.A. Soziale Arbeit, Erzieherin, langjährige Leitungstätigkeit in Kindertageseinrichtungen, z.Zt. Promotionsstipendiatin der Studienstiftung des deutschen Volkes (Dissertationsprojekt: Führung in sozialen personenbezogenen Dienstleistungsorganisationen. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zu Führungspraktiken von Führungsnachwuchskräften) und Lehrbeauftragte an der Christian- Albrechts-Universität zu Kiel (Abteilung Organisationspädagogik).
Uhl, Patrick; M.A. Schulforschung und Schulentwicklung, Doktorand im Rahmen des Forschungs- und Nachwuchskollegs „Heterogenität gestalten – starke Grundschulen entwickeln“ an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd, Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schulpädagogik. Arbeitsschwerpunkte: Heterogenität und Intersektionalität, Professionalisierung von Lehrer*innen, Dokumentarische Methode.
Vogd, Werner; PD Dr. hum. biol., Diplom Biologie, Promotion in Kulturanthropologie, Habilitation (venia legendi für das Fach Soziologie an der Freien Universität Berlin), z.Zt. Vertre tung Lehrstuhl für Soziologie an der Universität Witten/Herdecke. Arbeitsschwerpunkte: Medizinsoziologie, Kultur- und Organisationssoziologie, Supervision, Systemtheorie, Corporate Identity.
Wagener, Benjamin; M.A. Bildungswissenschaft, wiss. Mitarbeiter an der Universität Münster; Dissertationsprojekt: „Leistungslogiken und Differenzkonstruktionen in ‚inklusiven‘ und ‚exklusiven‘ Schulformen“. Arbeitsschwerpunkte: Methoden qualitativ-rekonstruktiver Sozialforschung, insbesondere Dokumentarische Methode, videobasierte Schul- und Unterrichtsforschung, Differenz- und Inklusionsforschung.
Wagner-Willi, Monika; Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz Basel. Arbeitsschwerpunkte: rekonstruktive Bildungsforschung, Dokumentarische Methode, videobasierte Schulforschung, Inklusive Pädagogik.
Wäsch, Ronja; M.A. Erziehungswissenschaft: Bildung, Kultur und Wissensformen. Arbeitsschwerpunkte: Praxeologische Wissenssoziologie und Dokumentarische Methode, Professions-, Professionalisierungs- und Organisationsforschung, Verstehen und Verständigung im Arbeitsfeld der frühkindlichen Bildung.
Werner, Silke; Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin der Fachstelle Methoden (Qualitative Forschungsmethoden) am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich. Arbeitsschwerpunkte: Rekonstruktive Sozialforschung, Schul- und Schulentwicklungsforschung, Implementationsforschung, Kooperation von Lehrpersonen.
Wittek, Doris; Dr. phil., Juniorprofessorin für "Lehrerprofessionalität und Lehrerbildungsforschung“ an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Arbeitsschwerpunkte: Professionsforschung, Lehrer*innenbildungsforschung, Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht, Professionelles Handeln von Lehrpersonen im Verhältnis zu Eltern, Berufseinstieg von Lehrerinnen und Lehrern, Methodik und Methodologie der Dokumentarischen Methode.